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拼多多要做的事情永遠(yuǎn)是匹配，讓合適的人在合適的場(chǎng)景下買到合適的東西

黃崢

人類最大的兩個(gè)敵人，恐懼和希望。

歌德

養(yǎng)成習(xí)慣的方法和過(guò)程并不重要，甚至連做什么都不重要，重要的是每天堅(jiān)持。

埃里克·喬根森

"Celebrity is a mask that eats into the face."

名望是一張會(huì)侵蝕面孔的面具。

約翰·厄普代克

女人的美不在于她穿的衣服、她擁有的體態(tài)或者她梳發(fā)的樣子。女人的美絕對(duì)是從眼睛散發(fā)的，因?yàn)槟鞘峭ㄍ齼?nèi)心充滿愛(ài)的門房。

The beauty of a woman is not in the clothes she wears, the figure that she carries, or the way she combs her hair. The beauty of a woman must be seen from in her eyes, because that is the doorway to her heart, the place where love resides.

奧黛麗·赫本

別再用‘壓力’當(dāng)借口！真正的毒性壓力只屬于極端災(zāi)難。

【釋義】壓力一詞被嚴(yán)重濫用。凱根犀利指出：日常焦慮≠壓力，過(guò)度標(biāo)簽化反而削弱人的抗挫力。

杰羅姆·凱根

天生我材必有用，我不相信有一流的人才，我只相信有一流的努力。

馬云

領(lǐng)導(dǎo)力不是發(fā)號(hào)施令，而是創(chuàng)造一個(gè)讓人們能夠卓越和創(chuàng)新的環(huán)境。

Leadership is not about giving orders; it's about creating an environment where people can excel and innovate.

史蒂文·利爾

我們要像對(duì)待親人一樣對(duì)待貧困戶。

黃文秀

快樂(lè)一達(dá)到頂點(diǎn)便會(huì)使人產(chǎn)生厭膩感，這在任何情況下都是毫不例外的。

西塞羅

草率的婚姻少美滿、充實(shí)思想不在於言語(yǔ)的富麗。

莎士比亞

女性的友誼若能成功地建立或保持下去，對(duì)女人來(lái)說(shuō)是十分寶貴的，但這種友誼同兩個(gè)男人之間的關(guān)系在性質(zhì)上有很大差別。男人在設(shè)計(jì)自己的個(gè)人興趣和想法，在作為個(gè)人進(jìn)行交往，女人卻被限制在她們共同的女性命運(yùn)之內(nèi)，被某種內(nèi)在的同謀關(guān)系捆在一起。她們?cè)谒齻冎虚g首先想肯定的是她們共同的世界。她們不去討論意見(jiàn)和一般想法，但是卻交換私人秘密和食譜；她們要聯(lián)合起來(lái)創(chuàng)造一個(gè)相反的世界，這個(gè)世界的價(jià)值要?jiǎng)龠^(guò)男性的價(jià)值。由于集體的力量，她們獲得了抖掉枷鎖的能力；她們彼此承認(rèn)自己的性冷淡，否定男性的性支配，同時(shí)嘲笑男人的欲望或他們的粗俗；而且她們熱嘲冷諷，對(duì)她們丈夫的和一般男人的道德和智力的優(yōu)勢(shì)提出疑問(wèn)。

波伏娃

冷靜的激情，最能夠讓人心力交瘁。因?yàn)橐刂频媚敲葱⌒摹?/a>

安妮寶貝

光不僅是照明，更是情感的語(yǔ)言

Light is not just illumination; it's the language of emotions.

張明

"The reason death sticks so closely to life isn't biological necessity—it's envy. Life is so beautiful that death has fallen in love with it, a jealous, possessive love that grabs at what it can."

死亡之所以緊緊跟隨生命，不是因?yàn)樯飳W(xué)的必然性，而是因?yàn)榧刀省Ｉ绱嗣利悾灾劣谒劳鰫?ài)上了它，這是一種嫉妒的、占有欲強(qiáng)烈的愛(ài)，它會(huì)抓住它能抓住的一切。

揚(yáng)·馬特爾

金錢比起一分純潔的良心來(lái)，有算得了什么呢？

托馬斯·哈代

主題性大單元情境課程將各科教育與兒童活動(dòng)統(tǒng)整起來(lái)，每一個(gè)大單元確立一個(gè)鮮明的主題，讓師生共同參與。從教學(xué)到教育，從課堂到課外，從校園到校外（家庭和社會(huì)），在主題的導(dǎo)向下，各科教師協(xié)調(diào)動(dòng)作，相互支持，相互遷移，相互補(bǔ)充，充分把教育、教學(xué)內(nèi)容中的“相似塊”集合在一起，從各個(gè)不同的側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師們利用大單元情境課程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教學(xué)活動(dòng)，在深度、密度上得以拓展，強(qiáng)化了教育的效果。這不僅為課的綜合找到了出路，而且也體現(xiàn)了課程綜合的優(yōu)越性。

李吉林

喜不應(yīng)喜無(wú)喜之事，怒不應(yīng)怒無(wú)怒之物。

諸葛亮

作家必須永遠(yuǎn)充滿疑問(wèn)。如果他以為自己知道了所有的答案，那么他就不是一個(gè)真正的作家。

艾薩克·辛格

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