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那些對(duì)孩子有重要意義的人，一定要對(duì)孩子的這些潛力抱有信心。有無這種信心，便造成了教育與控制之間的區(qū)別。教育就是幫助孩子去實(shí)現(xiàn)其潛力。與教育相反的是控制，控制就是基于對(duì)孩子潛力的發(fā)展缺乏信心，認(rèn)為孩子只能在承認(rèn)得監(jiān)護(hù)之下，由成人不斷向他灌輸什么事好的，什么是不好的，然而，對(duì)機(jī)器人才不需要有什么信心，因?yàn)樗鼪]有生命。

阿德勒

自我反省，是成長的階梯。

施一公

中國是從歷史的本原和開始就已孤立出來的一部分人類，正因如此，它自古以來就占據(jù)著它現(xiàn)在的領(lǐng)地，幾乎擺脫了任何震蕩和推動(dòng)其他人類的那個(gè)進(jìn)程。

約瑟夫·謝林

無人機(jī)不是玩具，是重塑生產(chǎn)力的工具。

張峻

最不抱期望的時(shí)刻，痛苦常是意外的寬慰。

馬丁·海德格爾

只有瘋狂到認(rèn)為自己能改變世界的人，才能真正的改變世界。

史蒂夫·喬布斯

人只有與自我無法協(xié)調(diào)統(tǒng)一時(shí)才會(huì)感到害怕。

赫爾曼·黑塞

我想創(chuàng)造屬于其地點(diǎn)和時(shí)代的建筑。

I want to create architecture that belongs to its place and time.

安藤忠雄

我是黑夜的孩子，沉寂于冬天，傾心于死亡。

海子

人生中值得回憶的哀樂人事都是濕的。

沈從文

很早以前，我就已經(jīng)決定，無論遇到什么情況，都要坦然的接受生活；我從來沒期望過它會(huì)對(duì)我青眼有加，雖然如今我已擁有如許多我不曾奢望過的東西。其實(shí)很多時(shí)候，他們都是那么悄無聲息的降臨到我的生活中，我甚至都不曾去尋找過。

奧黛麗·赫本

魂兮歸來！東方不可以托些。

屈原

風(fēng)險(xiǎn)控制是銀行的生命線。

Risk control is the lifeline of a bank.

田國立

真正的藝術(shù)品包含著自己的美學(xué)理論，并提出了讓人們藉以判斷其優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

歌德

真正的教師會(huì)保護(hù)學(xué)生免受他個(gè)人影響。他激發(fā)自我懷疑。他將他們的目光從自己身上引導(dǎo)到激發(fā)他的精神上。他不會(huì)有門徒。

The true teacher defends his pupils against his own personal influence. He inspires self-distrust. He guides their eyes from himself to the spirit that quickens him. He will have no disciple.

阿道爾夫·第斯多惠

我們沒有能力平等，所有人都有與其能力相等的機(jī)會(huì)。

阿卜杜勒·卡拉姆

徹底的圓滿只不過是徹底的無路可走。

史鐵生

要認(rèn)真干好本職工作上的每一件事。教師的工作，沒有轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，其職業(yè)的全部意義完全體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的教育教學(xué)行為上，一件件平凡而普通的小事中。比如，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，和學(xué)生談好每一次心，做好每一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作……我認(rèn)為，年輕教師趁年輕時(shí)認(rèn)真做的每一件事都不會(huì)白做，對(duì)你今后的工作鋪墊很大，對(duì)你人生都有影響。

湯勇

全世界最偉大的作曲家是莫扎特。但他也是最悲慘的作曲家，原因是花的比掙的多。如果連莫扎特都不能過上“揮金如土”的日子，那么你也不應(yīng)該。

查理·芒格

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