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惟藉過去乃可認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，亦惟對(duì)現(xiàn)在有真實(shí)之認(rèn)識(shí)，乃能對(duì)現(xiàn)在有真實(shí)之改進(jìn)。

錢穆

不知其人，視其友。

史記

司馬遷

無知的人并不是沒有學(xué)問的人，而是不明了自己的人。

克里希那穆提

美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。

周希陶

勞動(dòng)力市場比傳統(tǒng)模型假設(shè)的更具適應(yīng)性。

The labor market is more adaptable than traditional models assume.

戴維·卡德

你不會(huì)的東西，覺得難的東西，一定不要躲，先搞明白，后精湛，你就比別人優(yōu)秀了。因?yàn)榇蟛糠秩硕忌岵坏没馊ャ@研，被動(dòng)淘汰，所以你執(zhí)著的努力，就占了大便宜。

董宇輝

天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。

羅曼·羅蘭

教育的意義在于喚醒孩子的潛能，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并勇敢地追求自己的夢(mèng)想。這樣的教育才是有溫度的、有靈魂的。

鄭英

做了這個(gè)可以“慢”和“落后”的心理調(diào)整，我就開始認(rèn)真去找機(jī)會(huì)。

李一諾

閱歷豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的反面。

歌德

惜花春起早，愛月夜眼遲，掬水月在手，弄花香滿衣。

蘭陵笑笑生

個(gè)別而論，各個(gè)不雷同的可憐培養(yǎng)幸福。因而，越是一次次不幸的頻繁產(chǎn)生，就越是好事一樁。

伏爾泰

的確，從行為上看，自改革以來，與對(duì)市場經(jīng)濟(jì)以及其他新事物的接受程度相比較，中國人對(duì)法制的接受也許是保守的，但這種保守并不是由于什么他們希望鼓手某一種抽象的‘文化’或‘價(jià)值’，或者是他們無知愚昧不懂法，而僅僅是由于這種外生的法律目前還沒有或者難以給他們的現(xiàn)實(shí)生活帶來相對(duì)說來更大，更確定的意義。

蘇力

I profess both to learn and to teach anatomy, not from books but from dissections.

我聲明學(xué)習(xí)和教授解剖學(xué)，不是從書本而是從解剖中來。

威廉·哈維

你有一次說，我們很不相同，你因?yàn)檫@不同而喜歡我，但怕我因?yàn)檫@個(gè)不喜歡你。我告訴你，我也是因?yàn)槲覀兊牟煌畔矚g你的呀。我雖然常常從你那里聽到異教邪說，但是我相信你有你的道理。

王小波

賤不害智，貧不妨行。

出自漢·桓寬《鹽鐵論·地廣》。賤，指地位低。貧，指沒有錢財(cái)。地位卑賤并不妨礙一個(gè)人的智慧，家境貧寒并不妨礙一個(gè)人的品行。這句話言評(píng)價(jià)一個(gè)人的才智、德行不能根據(jù)其社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況來作判斷。出身低賤的人，不一定沒有智慧；家境貧寒的人，不一定沒有品行。

桓寬

I don't care about being famous. I care about being great.

我不在乎出名，我在乎的是變得偉大。

瑪麗亞·凱莉

少而不學(xué)，老而無識(shí)。

諺語

當(dāng)一個(gè)公司把自己的希望寄托在一個(gè)人的身上時(shí)，那是很危險(xiǎn)的。

任正非

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