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發展的動因是來自我們自身的：我們要靠自己探索，靠自己約束自己，靠自己的主動性耕耘收獲。老師的作用有兩種：第一，以身作則，激發孩子學習的熱情；第二，為學生營造良好的學習環境，提供更豐富的知識，培養更堅定地目的。人最終成長的動力都來自人們是其價值和重要性的感覺，因此要給予人們各式各樣的感覺，例如驚愕、興趣、崇敬或者超越自我的強烈愿望。由此引發的價值感能給生命帶來難以置信的力量。一旦失去這種價值感，生命便會退回到被動的低層次狀態，這一力量最為深刻的表現就是對美的感受，對已實現的完美事物的審美感受。

懷特海

許多人學會了閱讀，為的是他們的可憐的便利，好像他們學算術是為了記賬，做起生意來不至于受騙；可是，閱讀作為一種崇高的智力的鍛煉，他們僅僅是淺涉略知，或一無所知；然而就其高級的意義來說，只有這樣才叫閱讀，決不是吸引我們有如奢侈品，讀起來能給我們催眠，使我們的崇高的官能昏昏睡去的那種讀法，我們必須踮起足尖，把我們最靈敏、最清醒的時刻，獻予閱讀才對。

梭羅

哲學家是文化的醫生。

尼采

The architect's job is to create the conditions for life to happen.

建筑師的工作是為生活創造發生的條件。

亞歷杭德羅·阿拉維納

不經過你允許，誰也說服不了你。

馮曉強

悲落葉，葉落落當春。歲歲葉飛還有葉，年年人去更無人。紅帶淚痕新。

屈大均

狡黠是一個不太好不太壞的品質：它介于惡習與美德之間。無論什么場合，它都能夠，而且也許它都應該由謹慎來取代。

拉布呂耶爾

死亡可以限制人的自由，但不能奪走人的自由。

讓-保爾·薩特

The energy transition presents both our greatest challenge and our biggest opportunity as an industry.

能源轉型既是我們行業面臨的最大挑戰，也是最大機遇。

馬永生

生命的歷史是創新的歷史。

The history of life is a history of innovation.

斯萬特·帕博

我們都是成功祖先的后代；失敗者沒有留下后代。

We are all descendants of successful ancestors; failure left no progeny.

馬丁·戴利

善的，那他一定會去做。如果他沒有付諸行動，原因只有一個：他并未真正認識到善，及該行為給自己及社會帶來的好處;同樣，壞人作惡，原因也是對于善的無知，或者沒有真正認識到善的益處。

王陽明

??我們同情別人生活不幸而自覺著幸福，我們評價著別人的是非長短而深覺著自己又高尚又美好。

王安憶

女人與男人的對話方式只有兩個，要么躺著，要么站著。所以，我總愿意把你想象成一個流浪街頭的醉漢，想收留你，卻不敢想象收留你的門檻有多高。你說過，給你扔塊饅頭就行，可你要的這塊饅頭太大了，我這個窮家養不活你。

王志文

未來難以預測，生活就會充滿不安，也可能有更加痛苦、更加不幸的生活在等著自己。也就是說，即使人們有各種不滿，但還是認為保持現狀更加輕松、更能安心。

岸見一郎

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。

歐陽修

對我來說，最令人興奮的事情是看到我們所做工作的影響。

For me, the most exciting thing is to see the impact of the work that we do.

弗朗西絲·艾倫

生活充滿不確定性，而這正是它有趣的地方。

Life is full of uncertainties, and that is what makes it interesting.

哈維爾·馬里亞斯

歷史的終結不是在未來，而是在過去。

亞歷山大·科耶夫

我被選中，純系天命，并非因為我有奇才；一切全仗我持之以恒，吃苦耐勞。我否認自己有任何奇特之處：人一旦有特色就顯得突出；我沒有什么信仰，只是忠于嚴肅的誓言：經過吃苦，達到光輝的頂點。唯一的問題是要知道吃什么苦，耐什么勞，但看來這個問題難以解決，因為我無法指望生活貧困。

讓-保爾·薩特

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