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對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校能給他們的最好禮物，就是培養(yǎng)他們面對(duì)挫折時(shí)的正確態(tài)度。教師應(yīng)借助各種各樣的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懷有顆仁愛(ài)之心，積極面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折。

張貴勇

世界是我的國(guó)家，全人類(lèi)是我的兄弟，行善是我的宗教。

The world is my country, all mankind are my brethren, and to do good is my religion.

托馬斯·潘恩

Science is the torch that illuminates the world.

科學(xué)是照亮世界的火炬。

德尼·狄德羅

知識(shí)是對(duì)事物本質(zhì)的理解和認(rèn)知。

柏拉圖

教師重復(fù)性語(yǔ)言太多，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生分不清先后主次，辯不明輕重是非。

鄭英

Leadership isn't about giving orders; it's about inspiring people to see the bigger picture.

領(lǐng)導(dǎo)力不是發(fā)號(hào)施令；而是激勵(lì)人們看到更大的格局。

吉米·布洛克

當(dāng)你專(zhuān)注于長(zhǎng)期愿景并在短期內(nèi)完美執(zhí)行時(shí)，成功就會(huì)到來(lái)。

Success comes when you focus on the long-term vision while executing flawlessly in the short term.

托德·普特南

Innovation is not about being different, but about truly addressing unmet player needs.

創(chuàng)新不是標(biāo)新立異，而是真正解決玩家未被滿(mǎn)足的需求。

蔡浩宇

在你成為作家之前，你是一個(gè)公民，一個(gè)人，因此公民的武器可以由你使用或不使用。

沃萊·索因卡

我認(rèn)識(shí)到：人類(lèi)擅長(zhǎng)制造工具，工具可以提高工作效率，在我看來(lái)計(jì)算機(jī)就是大腦中的自行車(chē)，是我們超越自身的工具！

史蒂夫·喬布斯

愛(ài)得越多，評(píng)判得越少。

The more one loves, the less one judges.

普呂多姆

星辰的運(yùn)行軌跡、天體的相互作用，無(wú)不顯示出宇宙的有序性。

牛頓

預(yù)測(cè)未來(lái)的最好方法就是創(chuàng)造未來(lái)。

The best way to predict the future is to invent it.

艾倫·凱

一個(gè)目標(biāo)明確的人往往會(huì)選擇一件最該做的事，并專(zhuān)心去做好這一件事。與其不知疲倦地工作，最終卻只把自己變得毫無(wú)特色，不如努力培養(yǎng)實(shí)力，以求獨(dú)霸一方。

彼得·蒂爾

每天做好該做的事情，因?yàn)槿艘邮苁屡c愿違，沒(méi)人知道明天會(huì)拿到什么樣的劇本，我們太有限了，我們只能做我們覺(jué)得對(duì)的事情，然后接受他的事與愿違。

羅翔

生命媽的太短了，比小雞雞還短，在街上瞧見(jiàn)過(guò)幾十個(gè)好看的姑娘，摸過(guò)幾只柔軟的手，看過(guò)二十來(lái)界世界杯和奧運(yùn)會(huì)，開(kāi)壞三四輛車(chē)，睡塌一兩張床，喝掉六千瓶啤酒和五百瓶五糧液，用光一千多管牙膏和手紙，掙幾百萬(wàn)再花掉幾百萬(wàn)，你我就無(wú)疾而終，塵歸塵土歸土，烏龜王八鱉。我要是裝置藝術(shù)家或者行為藝術(shù)家，我就把一間小房子搭進(jìn)美術(shù)館，放滿(mǎn)一千多管牙膏和手紙，題目叫做，人生的戰(zhàn)略規(guī)劃，用盡這些牙膏，就沒(méi)牙可刷了，用盡這些手紙，就沒(méi)屁股可擦了。

馮唐

能源的未來(lái)在于可持續(xù)性和創(chuàng)新。

The future of energy lies in sustainability and innovation.

王宜林

教授大量的科目，卻只是蜻蜓點(diǎn)水地教授一點(diǎn)皮毛，只會(huì)造成一些毫不相干的知識(shí)的被動(dòng)接受，不能激起任何思想的火花。如果只給兒童教授一些少而精的科目，讓他們對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行自由的想象和組合，他們就會(huì)利用這些所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，并在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。

懷特海

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