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教育目標首先要解決“做怎樣的人”的問題。通過教育，培養出的人應該具有“協作精神，同情心和服務他人的精神”。應有健康的體格，養成衛生的習慣，并有相當的運動技能。應有研究的態度，充分的知識，表意的潛力。應能欣賞自然美和藝術美，養成歡天喜地的快樂精神，消泯懼怕情緒。

陳鶴琴

"Freedom is not something that anybody can be given. Freedom is something people take, and people are as free as they want to be."

自由不是任何人可以給予的東西。自由是人們奪取的東西，人們有多自由取決于他們想要多自由。

萊納爾德·戈茨

或許是因為徐志摩和林徽因在那樣的錦瑟年華里，相擁過，相愛過，即使是在彼此的婚后，他們的內心也是相知的，也許，在他們彼此的心里，從未有過真正的別離。

陸小曼

建筑始于工程結束之處。

Architecture begins where engineering ends.

約翰·伍重

Don't chase the wind, build the windmill.

不要追逐風，要造風車。

徐雷

思考、思考、再思考，直到把夢想滲透進潛意識——而把夢想說出來，也是實現夢想的行為之一。

稻盛和夫

世界就在手邊，躺倒就是睡眠。

李娟

人心比深淵更深，你永遠無法看透。

雨果

從根本上講，抒情詩內容的普遍性具有社會的性質。只有那種能在詩中領受到人類孤獨的聲音的人，才能算是懂詩的人。抒情詩所表達的，并不一定就是大家所經歷過的，它的普遍性并不等于大家的意志，它也不是把其他人未能組合起來的東西加以單純的組合。抒情詩深陷于個性之中，但正是由此而獲得普遍性。

西奧多·阿多諾

智力的基本功能在于理解和發明，……事實上，日益表現出：理解與發明這兩個功能是不能分割的，因為要理解一個現象或一件事情，我們就要對于產生這個現象或事件的轉變過程加以改組，又因為要重新改組這些轉變，我們就要構成一種轉變的結構，而要構成一種轉變的結構就事先要有發明或再發現的因素。

皮亞杰

人類的痛苦從不在高處，而在泥潭里掙扎的卑微。

巴爾扎克

人是希望一進向的無限，但無限只能是圓，不能是直。我們沒有真理，我們只能有美學。

木心

Architecture is not about form, it's about many other things.

建筑不僅僅是關于形式，它還關乎許多其他事物。

戴衛·奇普菲爾德

羅伯特·普特南強調，各國之間的談判是一種“雙層次游戲”，外交家們同時與其國內選民和來自另一方的對等者談判。

薩繆爾·亨廷頓

我覺得幸福是一種回甘，就像一杯清茶，開始喝的時候，總歸是苦的，可是苦之后有那么一種回甜。當你在幸福中，你是不會發覺的。等到回味的時候，點點滴滴都幸福。

孫儷

經驗只是我們給錯誤起的名字。

Experience is simply the name we give our mistakes.

凱特·阿特金森

真正的傳統不是重復過去，而是創造未來?！锻瞬郊?/a>

陳丹青

對一個尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。

伊索

我學了走路，從此便讓自己奔跑。我學了飛，從此不需推動也將高舉。現在我輕了，現在我飛，現在我見自我在我之下，現在有一天神以我而舞翔。

尼采

人生的長鏈，不論是金鑄的，還是鐵打的，不論是荊棘編成的，還是花朵串起來的，都是自己在特別的某一天、動手去制作了第一環，否則你也就根本不會過上這樣的一生。

狄更斯

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