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一個良將，殘兵敗卒也能訓練成勇士；一個明醫(yī)，枯木朽石也能炮制成仙丹；一個名匠，破銅爛鐵也能錘煉成精鋼；一個巧婦，剩菜殘羹也能烹煮成佳肴。

星云大師

我是否曾主張，我們應對向著我們而來的一切災難低頭屈服？絕不！那只是宿命論的主張。只要有讓我們解救情況的一絲機會，我們便要奮斗。

卡耐基

所謂英雄，是做了他自己應做的事。然而凡人卻不但不評估能力能做的事，還企望做能力以外的事。

羅曼·羅蘭

教師不能簡單的認為，應用信息技術(shù)就是“智慧教育”，“智慧教育”不是簡單地在課堂上播放視頻，讓兒童看的真切、學得生動。在某種意義上，網(wǎng)絡(luò)視頻過于真切、生動、便捷，無形中會扼殺兒童的想象和智慧。情境教育的重要核心理念就是要開發(fā)兒童的潛在智慧，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性。

李吉林

當沒有人相信你的時候，你必須相信自己。

You have to believe in yourself when no one else does.

賈斯汀·比伯

在這個早期階段，你的方案應當是非常籠統(tǒng)的。你只需要確保這個方案能解決你已經(jīng)確定的根本原因。

瑞·達利歐

The mining industry has a responsibility to leave communities better than we found them.

采礦業(yè)有責任讓社區(qū)比我們發(fā)現(xiàn)時更好。

約翰·史密斯

數(shù)理化語文英語全很好，音樂體育計算機都零分，連開機都不會，我還是一個優(yōu)等生。但如果我音樂體育計算機好得讓人發(fā)指，葡萄牙語說得跟母語似的，但是數(shù)學英語和化學全不及格，我也是個差生。

韓寒

技術(shù)本身沒有價值觀，但技術(shù)的使用方式有。

黃崢

教師未來的作用就是引導學生探索未知領(lǐng)域，帶著懷疑的目光對信息來源做出判斷；簡而言之，就是幫助學生學會分辨。

托尼·利特爾

最好的科學發(fā)現(xiàn)往往發(fā)生在不同學科的交叉點。

The best scientific discoveries often happen at the interface of different disciplines.

本杰明·利斯特

商業(yè)競爭本質(zhì)上要看格局，要看價值，要升維思考，從更大的框架、更廣闊的視角去看給消費者創(chuàng)造怎樣的價值。

張磊

我常奇怪，為什么有人得了我父親的幫助，感激得向我母親叩頭，終身不忘。為什么有人由我父親的幫助得了一千多畝好田，二十年后居然沒忘記她所得的便宜；不顧我父親老病窮困，還來剝削他的腦力，然后用兩個湯團來表達她的謝意。為什么人與人之間的差異竟這么大？

楊絳

勞動力市場機構(gòu)在塑造經(jīng)濟結(jié)果方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

Labor market institutions play a crucial role in shaping economic outcomes.

戴維·卡德

沒有充實的心靈，財富只不過是個丑陋的乞丐。

愛默生

《紅樓夢》的藝術(shù)魅力在于它的‘隱’與‘顯’，看似平常處，實藏深意。

周汝昌

不管我本人多么平庸，我總覺得對你的愛很美。

王小波

斬草除根，萌芽不發(fā)。

馮夢龍

這個世界充斥著謊言和奴性，孤獨的荒草到處瘋長。無論我們每個人有怎樣的弱點，作家職業(yè)的高貴永遠植根在兩種艱難的介入中：拒絕謊言，反抗逼迫。

加繆

非癡非狂誰氏子，去入王屋稱道士。白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。——唐·韓愈

韓愈

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