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枝頭上半枯殘枝，飄落在蔓草上亂打轉(zhuǎn)兒，浪花似的卷著往前直跑。你看它們好像已經(jīng)有了目標(biāo)！它們穿過(guò)了鮮紅的楓林，看楓葉躲在枝頭飄搖，好像夸耀它們的消遙，可是不，你看我偏不眼熱！那暫時(shí)棲身，片刻的停留;但等西北風(fēng)到，它們不是跟我一樣的遭殃。

陸小曼

人有一種壞習(xí)慣，記得住倒霉，記不住走運(yùn)，這實(shí)在有失厚敗。

史鐵生

消費(fèi)者需求是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)，只有真正了解消費(fèi)者，才能做出好產(chǎn)品。

席剛

過(guò)度捕撈是一個(gè)全球性挑戰(zhàn)，需要全球解決方案和共同責(zé)任。

Overfishing is a global challenge that requires global solutions and shared accountability.

詹姆斯·李

最好的性能改進(jìn)是從非工作狀態(tài)到工作狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

The best performance improvement is the transition from the nonworking state to the working state.

約翰·亨尼西

如果你想要說(shuō)服別人，要訴諸利益，而非訴諸理性。

查理·芒格

寫(xiě)作不僅僅是一種職業(yè)；它是一種生活方式，對(duì)真理和美的承諾。

Writing is not just a profession; it is a way of life, a commitment to truth and beauty.

馬里奧·巴爾加斯·略薩

The most powerful brand is trust, and it’s built over time through consistency and integrity.

最強(qiáng)大的品牌是信任，它通過(guò)一致性和誠(chéng)信隨時(shí)間建立。

詹姆斯·昆西

其實(shí)加入一個(gè)優(yōu)秀的早期公司有一個(gè)明顯的好處：公司會(huì)想盡辦法幫你提高，因?yàn)楣居泻芏嗍虑橐觯藛T又有限。這個(gè)時(shí)候就會(huì)對(duì)有潛質(zhì)的人提出各種高的要求，幫助提高。在大公司你的老板即使愿意花時(shí)間和精力培養(yǎng)你，也肯定沒(méi)有創(chuàng)業(yè)公司多。

張一鳴

宇宙內(nèi)事乃己分內(nèi)事，己分內(nèi)事乃宇宙內(nèi)事。

陸九淵

Never let failure define you. Use it as a stepping stone to something better.

不要讓失敗定義你，把它當(dāng)作通往更好的墊腳石。

艾倫·舒格

密史脫拉風(fēng)或許會(huì)呼嘯，但橄欖樹(shù)彎曲卻不會(huì)折斷。

The mistral may howl, but the olive tree bends without breaking.

弗雷德里克·米斯特拉爾

患難識(shí)兄弟姐妹。

列寧

如果你拒絕接受我的信，我也照寫(xiě)不誤，以便你知道至少有信一直在等著你。

王爾德

每一篇教材的內(nèi)容歸根結(jié)底來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。情境教學(xué)、情境教育取“情境”而不取“情景”，其原因就在于情境要具有一定的深度與廣度。情境課程提出“意遠(yuǎn)的”特點(diǎn)就是受“意境說(shuō)”的影響、啟迪。劉勰指出：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。”情境課程主張與斑斕的生活相通，使所創(chuàng)設(shè)的情境意境深遠(yuǎn)。因此，情境課程總是把教材內(nèi)容與生活情境聯(lián)系起來(lái)，如此由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由表及里，由今及昔，以至未來(lái)……

李吉林

人有了傷才知道疼，沒(méi)有傷你告訴他將來(lái)你的這個(gè)地方會(huì)疼，誰(shuí)會(huì)在乎呢？就算相信也是這個(gè)耳朵進(jìn)那個(gè)耳朵出。對(duì)有些事，我們既不能預(yù)防也不能治療，只能等著，等到黑云消失的時(shí)候，太陽(yáng)自然就出來(lái)啦。有因才有果，主宰草原的從來(lái)不是牧人，更不是牛羊，是什么呢？你看著我干什么？不是我，也不是我身后的這些銅像泥像，不是人，不是神，是一個(gè)依附在雪山大地身上但我們又看不見(jiàn)的東西，我心里明白卻說(shuō)不出來(lái)。唵嘎別辣嘎莎哈，我天天念的經(jīng)讓我心里亮堂，你問(wèn)我是什么意思，我只能說(shuō)請(qǐng)問(wèn)太陽(yáng)為什么給我們熱乎乎的光，請(qǐng)問(wèn)雪山為什么給我們清粼粼的水，請(qǐng)問(wèn)大地為什么給我們綠油油的草？

楊志軍

值得強(qiáng)調(diào)的是，太多的父母認(rèn)為在生氣時(shí)就要解決問(wèn)題。其實(shí)，這是最不適合解決問(wèn)題的時(shí)候。

簡(jiǎn)·尼爾森

我絕不會(huì)把友誼強(qiáng)加給不需要友誼——認(rèn)為我是無(wú)足輕重的人。

馬里奧·普佐

愛(ài)情原是錦上添花的事，男女互相為對(duì)方傾倒，糊里糊涂那么一刻兩刻時(shí)分，便視為愛(ài)情，等到看清楚之后，不外是那么一回事，雙方可以容忍的，便相處下來(lái)，不能夠的，便立刻分開(kāi)。

亦舒

教育是民主的命脈。

厄爾·沃倫

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