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傲僈之人驟得通顯，天將重刑之也；疏放之人艱于進(jìn)取，天將曲赦之也。

傲慢的人突然顯達(dá)，上天也會(huì)懲罰他；疏漏放縱的人，努力求進(jìn)取，上天也會(huì)寬容他的行為。

金蘭生

偏見(jiàn)是盜賊

雨果

在絕大多數(shù)情況下，生活的力量仍然有可能戰(zhàn)勝不讓你好好生活的力量，對(duì)于不讓你好好生活的邪惡力量來(lái)說(shuō)，你能好好地生活就是針?shù)h相對(duì)的回答。

王蒙

教育在內(nèi)容上是教師傳道、授業(yè)、解惑，在形式上是教師和學(xué)生一起在玩中學(xué)。這決定了好玩的、多才多藝的教師更受學(xué)生歡迎。

張貴勇

我并不認(rèn)為性教育應(yīng)該有什么特殊的方法。性教育是紀(jì)律和生活制度的個(gè)別的部門。

馬卡連柯

如果這個(gè)世界還存在一點(diǎn)希望，那就由我來(lái)抓住它，并把它傳給每一個(gè)人。

岸本齊史

If you shed tears when you miss the sun,you also miss the stars.

如果你因失去了太陽(yáng)而流淚，那么你也失去了群星。

泰戈?duì)?

戰(zhàn)爭(zhēng)的最恐怖的特征之一，就是煽動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的那些宣傳、叫囂、謊言和仇恨全部都出自從來(lái)不上前線的那些人之口。

喬治·奧威爾

Resilience is built through adversity; don't fear challenges, learn from them.

韌性是通過(guò)逆境建立的；不要害怕挑戰(zhàn)，要從中學(xué)到東西。

西蒙·格林

The best designs emerge from a deep understanding of both theory and context.

最好的設(shè)計(jì)來(lái)自于對(duì)理論和背景的深刻理解。

保羅·米爾格羅姆

少言不生閑氣，靜修可致永年。

王羲之

贊美最細(xì)小的成績(jī)，而且是贊揚(yáng)每一次的進(jìn)步。要誠(chéng)懇地認(rèn)同和慷慨地贊美，給他一個(gè)美名，讓他去為此努力奮斗。

卡耐基

最重要的事情并不是預(yù)知未來(lái)，而是知道在每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上如何針對(duì)可獲得的信息做出合理的回應(yīng)。

瑞·達(dá)利歐

“我們與他人有何不同？”哈維的回答總是：“只要有心且正確思考，就并無(wú)不同?！泵總€(gè)人都是相同的。我們的相似比不同要多。

哈維·艾克

別逼我，因?yàn)槲乙呀?jīng)在邊緣，我正努力保持理智。

Don't push me cause I'm close to the edge, I'm trying not to lose my head.

50美分

有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了兒童的生命的節(jié)奏，才顯出無(wú)窮無(wú)盡，莫測(cè)高深的歲月。

羅曼·羅蘭

弓如果永遠(yuǎn)不張，便會(huì)失去它的力量。

奧維德

生命真是充滿諷刺，它用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你欣賞寂靜，用缺失來(lái)評(píng)價(jià)存在，到了今天，就連謊言也不再真實(shí)。

凱爾泰斯·伊姆雷

The conjectures of the Langlands program are a challenge to the next generation of mathematicians.

朗蘭茲綱領(lǐng)的猜想是對(duì)下一代數(shù)學(xué)家的挑戰(zhàn)。

羅伯特·朗蘭茲

所以，虛無(wú)的悲嘆，尋根問(wèn)底仍是由于肉身的圈定。肉身蒙蔽了靈魂的眼睛，單是看見(jiàn)要回那無(wú)中去，卻忘了你原是從那無(wú)中來(lái)。

史鐵生

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