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破壞的人和建設(shè)的人，兩者都是意志的現(xiàn)象：一個是準(zhǔn)備工作，另一個是完成工作；前者好像是一個惡的天才，后者似乎是一個善的天才；對這一個給予光榮，對另一個給予忘卻。惡者哇啦哇啦，把庸俗的人們從夢里驚醒，對他佩服得五體投地，可是善者卻一直默不作聲。

巴爾扎克

殺了我，如果殺不死，就等著我變得更強(qiáng)大吧！

楊冪

觀天之神道，而四時不忒。圣人以神道設(shè)教，而天下服矣。

釋義：觀察天下的造化之道，四季周而復(fù)始不變，圣人能夠體認(rèn)到這種玄妙的道理并用以教化眾生，從而為人民所使用。

伏羲

依他的想法，人並非有某種目的才降生世間。

夏目漱石

Sometimes the things that are most real are the things you can't see.

有時候最真實(shí)的東西反而是你看不見的。

安德魯·邁克爾·赫爾利

揮毫落筆如云煙。

杜甫

I don't make music for the radio; I make it for the soul.

我不為電臺做音樂，我為靈魂而作。

The Weeknd

Investors should avoid trying to time the market; it's a losing strategy.

投資者應(yīng)避免試圖把握市場時機(jī)；這是一個失敗的戰(zhàn)略。

大衛(wèi)·史文森

大人物之所以能成為大人物，就是能忍受常人不能忍受之苦難，之屈辱。

莫言

“近日不能成功的，明日明年可以成功；前人失敗的，后人可以繼續(xù)助成。盡一分力便有一分的滿意；無窮的進(jìn)境上，步步都可以給努力的人充分的愉快。”

胡適

教師的位置和工作應(yīng)該從這一基礎(chǔ)上解釋。教師不是為了向孩子灌輸某些觀念或形成某些習(xí)慣，而是作為社區(qū)的一員，選擇影響孩子的因素并幫助他們正確地回應(yīng)這些影響。

杜威

孔子者乎？求之于心而是也，雖其言出于庸常，不敢以為非也，而況其出于孔子者乎？

王陽明

要是河水干了，我會用眼淚把它灌滿，要是風(fēng)勢低了，我會用嘆息把船只吹送。

莎士比亞

如果你能給一個人足夠的理由，他們總是會找到成功的方式。

喬丹·貝爾福特

鳥的翅膀在空中顫動。這是一個響亮、冰冷、充滿恐懼的聲音。不確定的目的地。

陸小曼

If my world were to cave in tomorrow, I would look back on all the pleasures, excitements and worthwhilenesses I have been lucky enough to have had. Not the sadness, not my miscarriages or my father leaving home, but the joy of everything else. It will have been enough.

如果我的世界明天消逝，我會回顧所有我有幸擁有的快樂，興奮和精彩。不是悲傷，失敗或者我父親的離家而去，而是所有事物愉快的一面，這樣就足夠了。

奧黛麗·赫本

有些人縱然還沒有死，也等于是個死人。也有些雖然真的死了，卻永遠(yuǎn)是活著的，活在人們心里。

古龍

創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心動力，只有不斷突破傳統(tǒng)種植模式，才能實(shí)現(xiàn)蔬菜產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

Innovation is the core driving force of agricultural development. Only by continuously breaking through traditional planting models can we achieve high-quality development in the vegetable industry.

鄭麗

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