我吃西红柿,小说阅读网,千年殇

10．名教師的培養不是重知識灌輸，重某些技能技巧的傳授，而是要滋養心靈，抓生命感、價值感、使命感的喚醒進行自我潛能開發，激發旺盛的教育生命力。

王榮華

"Writing is a way to give life to our thoughts."

寫作是賦予我們思想生命的一種方式。

賈森·雷諾茲

靈魂有幻覺，就像鳥有翅膀：它靠它們支撐。

The soul has illusions as the bird has wings: it is supported by them.

D.H.勞倫斯

The world is a book, and those who do not travel read only one page.

世界是一本書，不旅行的人只讀了一頁。

薩拉馬戈

偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！

馬克思

我說小雛菊都閉上了昏昏欲睡的眼睛，你說夜來香又開放了層層迭迭的心。我說這是一個生機勃勃的暮春，你說這是一個誘人沉醉的黃昏。

舒婷

黑暗不能驅除黑暗，只有光明可以做到；仇恨不能驅除仇恨，只有愛可以做到。

馬丁路德金

時間會帶走一切，也會治愈一切。

格非

教師在面對學生的時候，重點應該注意整體情況，看大面。只要整體不亂，就不要糾纏個別學生的小動作，不要片面追求所謂“鴉雀無聲”，否則你可能反而弄得局面失控了。教師只顧和個別學生理論，置多數人不顧，可不就全亂了？明明看見個別學生在那里不守紀律，卻裝作沒看見，或者只用手點一點，這常常是正確的辦法。

王曉春

管理是一種實踐，其本質不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權威就是成就。

彼得·德魯克

也許背景可以拉得更寬些，看看文學在現代社會的處境，想想所剩不多的固守著孤夜寒窗的文學信眾，到底意義何在？便不由得讓心情在谷底行走。有這樣的情緒，畢竟還是沉不住氣的小溪境界吧！在那些胸懷瀚海、與天地共吞吐的人心中，再怎么焦躁的時代不改其貞靜，處境與意義云云何需鼓舌以辯？一切答案不就在孤夜寒窗里嗎？而孤夜寒窗不就為了"趣味"嗎？人間世的趣味，生命的趣味，與天籟閑閑對答的趣味。

簡媜

What is uttered is finished and done with.

說出口的，就是結束且完成的。

托馬斯·曼

永遠買高質量的商品，它們不但耐用，而且殘存價值高。

吉姆·羅杰斯

人類心智形成和操縱符號的能力使我們區別于其他動物。

The capacity of the human mind for forming and manipulating symbols is what sets us apart from other animals.

喬治·米勒

教師的責任是要實現讓所有學生擁有學習權利，盡可能提高所有學生的學習質量。

陳靜靜

偉大的人并非生而偉大，而是越活越偉大。

馬里奧·普佐

"Literature is the bridge between the individual and the universal, connecting personal experience with the collective human condition."

文學是個人與普遍之間的橋梁，將個人經驗與集體人類狀況連接起來。

埃米爾·斯特雷爾

不進步還不安分，牢騷怪話滿腹，這樣的人我們不接受。如果你不善于歸納總結，你就不能前進。人類的歷史就是不斷從必然王國走向自由王國的歷史。如果沒有平時的歸納總結，結成這種思維的網，那就無法解決隨時出現的問題。不歸納你就不能前進，不前進你就不能上臺階。人是一步步前進的，你只要一小步、一小步地前進，過幾年當你回首總結時，就會發現你前進了一大步。

任正非內部講話稿

任正非

面對挑戰，我們要有迎難而上的勇氣，更要有解決問題的智慧。

丁焰章

我們相信可持續發展是更美好未來的關鍵。

We believe that sustainable development is the key to a better future.

王傳福

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