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不存在所謂的質(zhì)量問題。只有問題，而這些問題的解決方案可能涉及質(zhì)量考慮。

There is no such thing as a quality problem. There are only problems, and the solutions to those problems may involve quality considerations.

菲利浦·克勞士比

未來的競爭是產(chǎn)業(yè)鏈的競爭，我們要打造從牧場到餐桌的全產(chǎn)業(yè)鏈模式。

王景海

Only through form can chaos be conquered.

唯有通過形式，才能征服混沌。

斯特凡·格奧爾格

如果你渴望得到某樣?xùn)|西，你得讓它自由，如果它回到你身邊，它就是屬于你的，如果它不會(huì)回來，你就從未擁有過它。

大仲馬

以惡為依據(jù)，稱塵世毫無價(jià)值，稱生活不足留戀，這個(gè)說法多么荒謬，既然它們毫無價(jià)值，那么惡又剝奪了什么？

西蒙娜·薇依

罪惡是需要的別名，或是疾病的一種。

紀(jì)伯倫

伯克希爾歷史上最極端的錯(cuò)誤是疏忽。我們看到了，但沒有采取行動(dòng)。這是巨大的錯(cuò)誤，我們損失了數(shù)十億美元。我們繼續(xù)這樣做。我們在這方面做得越來越好。我們永遠(yuǎn)都無法克服它。

查理·芒格

如果沒有足夠的用戶基數(shù)，商業(yè)模式壓根兒就不成立。任何產(chǎn)品要有1000萬用戶做底子，這手牌就是“胡打胡有理”。

周鴻祎

如果學(xué)校可以將授課的內(nèi)容與個(gè)性化的載體相結(jié)合，就可以更好地契合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)成從千篇一律的授業(yè)式教學(xué)方式，進(jìn)化到以學(xué)生為中心、為每個(gè)學(xué)生提供最適合的定制式教學(xué)的理想。

克萊頓·克里斯坦森

學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)修養(yǎng)乃是教師勞動(dòng)修養(yǎng)的一面鏡子。

蘇霍姆林斯基

成為小說家就是要對別人不感興趣的東西感興趣。

"To be a novelist is to be interested in what other people aren't interested in."

喬納森·弗蘭岑

道德商業(yè)實(shí)踐不是限制，而是長期增長的基礎(chǔ)。

Ethical business practices are not constraints, but foundations for long-term growth.

米歇爾·卡佐拉

我希望我的音樂能讓人有所感受。

I want my music to make people feel something.

艾德·希蘭

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，沒有創(chuàng)新就沒有未來。

潘剛

成功沒有捷徑，只有腳踏實(shí)地。

There is no shortcut to success, only down-to-earth efforts.

劉強(qiáng)東

解決課程縮水的關(guān)鍵在于堅(jiān)持整體教育，在于重視人際關(guān)系，在于為學(xué)生創(chuàng)造靈活的道路，也在于信任。

托尼·利特爾

每個(gè)人的內(nèi)心都有一座屬于自己的城市，當(dāng)你修成正果，內(nèi)部就不受外部左右，你走到哪，城跟到哪，如同物體之倒影，聲音之回聲，已無所謂個(gè)人的形式在或不在任何具體的和不具體的城市，你已在城市之上。

何訓(xùn)田

這些長大了的被寵壞的孩子，他們的生活樣式都固定在四五歲的階段，他們始終保持著這樣的觀念：“我能夠得到我想要的所有東西嗎？”如果他們不能得到他們想要的每件東西，他們會(huì)認(rèn)為生活是沒有目的的。

阿德勒

莫信直中直，須防仁不仁。

周希陶

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