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人類能夠達(dá)到的最高活動(dòng)是為了理解而學(xué)習(xí)，因?yàn)槔斫饩褪亲杂伞?

The highest activity a human being can attain is learning for understanding because to understand is to be free.

巴門(mén)尼德

Escribir es una forma de estar en el mundo, de participar en él, de transformarlo.

寫(xiě)作是一種存在于世界的方式，參與其中，改變它。

胡安·馬爾塞

若菩薩有我相，人相，眾生相，壽者相即非菩薩。

釋迦牟尼

光禿禿的西山那邊，峭壁猶如潛伏的怪獸巨齒，等獵物一到就將其吞到深谷的腹中。峽谷那里黑糊糊一片，只聽(tīng)到樹(shù)林在哀吟。松樹(shù)像一排排刀鋒，輕聲呼喚：“快投入我們的懷抱吧！”在漸漸聚攏的黑暗中，激流在奔騰咆哮，帶著永無(wú)止境的絕望，瘋狂地拍擊如牢籠一般的石壁。

艾捷爾·麗蓮·伏尼契

如果我能忍受了自己的老婆，也就能忍受任何人了！

高爾吉亞

當(dāng)你覺(jué)察到自己犯下罪惡的時(shí)候，那時(shí)你就已經(jīng)走上了自我解脫的道路。

釋迦牟尼

最激進(jìn)的藝術(shù)往往是那些提出最簡(jiǎn)單問(wèn)題的藝術(shù)。

The most radical art is often that which asks the simplest questions.

瑪麗亞·帕帕迪米特里烏

大人要求孩子控制他們的行為，而大人卻難以控制得住自己的行為。然而，控制你自己的行為對(duì)于打破報(bào)復(fù)循環(huán)來(lái)說(shuō)是重要的。懲罰（即使被拙劣地偽裝成“邏輯后果”）只能使報(bào)復(fù)循環(huán)永無(wú)休止。一個(gè)受到鼓舞的孩子不需要行為不當(dāng)。這是父母與老師們最難理解的一個(gè)概念。我們太習(xí)慣于用懲罰、說(shuō)教以及其他形式的責(zé)難、羞辱和痛苦來(lái)促使孩子做得更好了。鼓勵(lì)并不像很多人相信的那樣，是對(duì)不良行為的獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)會(huì)消除孩子對(duì)不良行為的需要。

簡(jiǎn)·尼爾森

世間本無(wú)善惡，端看個(gè)人想法。

莎士比亞

Transparency in aquaculture isn’t just good ethics—it’s good business.

水產(chǎn)養(yǎng)殖的透明度不僅是道德要求，更是商業(yè)智慧。

大衛(wèi)·李

在這個(gè)希望你做任何事而不是閱讀的世界里，閱讀是一種反叛行為。

"The act of reading is an act of rebellion in a world that wants you to do anything but."

馬蒂亞斯·埃納爾

圓滑就是能讓人滿懷憧憬的走向地獄。

丘吉爾

不要對(duì)自己開(kāi)創(chuàng)的公司死守著不放——這是經(jīng)過(guò)很多慘痛教訓(xùn)才明白的道理，并不是所有打天下的人都適合坐天下。

李彥宏

生命有數(shù)百種形式，而我們每個(gè)人只能體驗(yàn)一種。羨慕別人的幸福，那是一種幻想，即使得到也不會(huì)享受到祝福。

安德烈·紀(jì)德

就我記得的我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的就是：我有強(qiáng)烈的多樣的趣味，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物。

達(dá)爾文

他更愛(ài)一塊美元或金光閃閃的錢(qián)幣的光芒，從中他可以看到自己那無(wú)恥的嘴臉；連野鴨飛來(lái)，他也認(rèn)為它們是擅入者；他習(xí)慣于殘忍貪婪地攫取東西，手指已經(jīng)像彎曲的鷹爪。

梭羅

決事如流，應(yīng)物如響。

張九齡

沒(méi)有人擁有絕對(duì)正確的生活意義；無(wú)論是哪一種生活意義，只要有人持有這種態(tài)度，它也絕不會(huì)是完全錯(cuò)誤的。

阿德勒

專注于你能控制的事情。每天做一個(gè)好人。投票。讀。善待彼此。遵守法律。不要發(fā)布令人討厭的東西。

米歇爾·奧巴馬

成為自己的的三個(gè)階：感性階段：欲望支配享樂(lè)；倫理階段：克制欲望，遵守道德理性處事，但也經(jīng)常受到感性的誘惑，無(wú)法滿足自己道德要求而內(nèi)疚，理性不能解決這一問(wèn)題。每個(gè)人面對(duì)困境都是獨(dú)一無(wú)二的；信仰階段：通過(guò)無(wú)限棄絕完成信仰之躍。

克爾凱郭爾

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