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略讀的“略”字，一半系就教師的指導而言：還是要指導，但是只須提綱挈領，不必纖屑不遺，所以叫做“略”。一半系就學生的功夫而言：還是要像精讀那樣仔細咬嚼，但是精讀時候出于努力鉆研，從困勉達到解悟，略讀時候卻已熟能生巧，不需多用心力，自會隨機肆應，所以叫做“略”。

葉圣陶

鹍鶴孤而夜號兮，哀居者之誠貞。

東方朔

事功者一時之榮，志節者萬世之業。

孫中山

當你評判別人時，你不是在定義他們，而是在定義自己。

When you judge another, you do not define them, you define yourself.

韋恩·戴爾

我們已知的物質的質量在宇宙中只占4%，其余96%的物質的存在形式是我們根本不知道的，我們叫它暗物質和暗能量。

施一公

一個人要開化一個最閉塞的地方，有了錢還不行，他還得有知識;而且知識，正直，愛國心，如果沒有堅定的意志，把個人的利益丟掉，獻身于一種社會的理想，那也是白費。

巴爾扎克

教給真理，不如培養發現真理的能力；教給知識，不如教會學習知識的方法。

魏書生

時間是剪不掉的，剪掉的是廢話，剩下的是時間。

莫言

天眼恢恢，疏而不漏。

周希陶

每個圣人都有過去，每個罪人都有未來。

"Every saint has a past, and every sinner has a future."

莉迪·薩爾維爾

我不會讓過去束縛我。

I don't let the past hold me hostage.

瑪麗亞·凱莉

對文學、繪畫和音樂的鑒賞情趣，是“紳士”的標志之一。

羅素

感情不是時光的奴隸。

雪萊

The most damaging phrase in the language is: 'We've always done it this way.'

語言中最具破壞性的一句話是：“我們一直都是這樣做的。”

約翰·軒尼詩

貨盡而后知不足，是不知量也，事已，而后知貨之有余，是不知節也。

物資用完了才知道不足，是因為不懂得計量；事情做完了才知道有余，是因為不懂得調節。

管仲

文脈既隱，小丘稱峰。健翅已遠，殘翅充鵬。

余秋雨

真正的自由不在于外在的解放，而在于自我意識到自身無限的可能性，并勇敢付諸行動。

費希特

真正的創新來自于對細節的極致追求。

True innovation comes from the pursuit of perfection in details.

王銘

大人要求孩子控制他們的行為，而大人卻難以控制得住自己的行為。然而，控制你自己的行為對于打破報復循環來說是重要的。懲罰（即使被拙劣地偽裝成“邏輯后果”）只能使報復循環永無休止。一個受到鼓舞的孩子不需要行為不當。這是父母與老師們最難理解的一個概念。我們太習慣于用懲罰、說教以及其他形式的責難、羞辱和痛苦來促使孩子做得更好了。鼓勵并不像很多人相信的那樣，是對不良行為的獎勵。鼓勵會消除孩子對不良行為的需要。

簡·尼爾森

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