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生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

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關于李希貴的名人名言哲理格言警句語錄 - 每日文摘

李希貴北京第一實驗學校校長

李希貴，男，山東高密人，北京第一實驗學校校長。歷任山東省高密四中校長，高密一中校長，高密市教委主任，山東省濰坊市教育局局長，教育部基礎教育質量監測中心負責人，北京十一學校校長；兼任中國教育學會副會長、教育部基礎教育教學指導委員會副主任委員、北京專家聯誼會副理事長、海淀教育戰略性人才培養基地主持人等。

第一個要素是組織的使命和戰略目標。第二個要素，即關鍵成功因素及指標。第三個要素是戰略改進領域。第四個要素是價值觀和行為準則。第五個應該關注的組織戰略要素，是對外部世界的關注。

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李希貴

聘任是最好的評價。

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李希貴

讓聽到炮聲的人指揮打仗。

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李希貴

并不一定所有的副校級干部都進入校務委員會，而年級主任、學科主任盡管級別不高，其代表卻可以更多地進入決策層，以調節決策的方向，確保學校中心工作的地位。

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李希貴

年級主任、學科主任的代表自然應該在校務委員會里有更多的席位。

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李希貴

學術委員會成員候選人由校務委員會提名，提交教職工代表大會審定，達到80%以上贊成票方可當選；三年一個任期，每個任期結束時必須調整三分之一的委員。學術委員會由三位委員輪流擔任主席，每位輪值主席主持一年工作。特殊情況下，校長如果認為學術委員會決策存在明顯問題，可通過校務委員會審議，對學術委員會的決定提出重新審定的議案。學術委員會可進行二次審議，如二次審議仍維持原決定，校長則不得再次干預。

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李希貴

中國的許多學校則給年級主任加一個副校長的職務。

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李希貴

一個健全的組織，應該有自己的五臟六腑，有大腦可以思考，有肺可以呼吸，有胃腸可以消化，有心臟提供動力。每一個組織的領導者，應該真正把一個組織當作一個健全的生命，認真研究其生長規律，小心呵護它的三頭六臂，用心感受它的喜怒哀樂，把自身的力量和組織的生命適度分開，認真權衡自己在組織中的力量，小心把握自己用力的分寸，有所不為有所為，和整個組織的人們一起，齊心協力，讓組織成為一個可以自我生長的機體。如果真如我們所愿，對一個有著良好結構和健康機制的組織，領導者應該用力很輕。

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李希貴

杰出的領導力專家約翰·麥克斯韋爾（John Maxwell）曾經滿懷深情地說，真正的領導者將自我放到一邊，竭力去培養超越自己的繼任者。他們做好規劃，在他們依舊以最快的速度奔跑的情況下，淡然自若地將接力棒傳遞下去。這正是一位領導者應該追求的境界。

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李希貴

最成功的領導者是把下屬培養為領導者的人，是把領導者培養為變革者的人。

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李希貴

在一個結構健全的組織里，必須有大量的神經去感知外部世界，尤其是對未來的先知先覺。這種感知來自多元的觸角，它們接收到海量的信息，體驗到多元的價值，得出多樣的甚至是相反的結論。正是這些刺激和干擾，引發組織思考。

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李希貴

一把是“為了學校，還是為了學生”；另一把是“方便教，還是為了學”。

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李希貴

校內特級教師，也可以直接稱為榮譽教師。

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李希貴

應該讓組織里的成員了解組織長期設置的穩定的智慧眾籌平臺。這些平臺不分時間、地點、類型，不舍晝夜地等待每個人的意見、建議，甚至牢騷，并對其認真梳理、篩選、歸類。無論組織內哪個部分，能采納的建議，立即采納；不能采納的，或者暫時不能采納的，也要向對方一一反饋，既做出誠懇說明，也表示誠摯感謝。平臺要建立一個師生代表數據庫，隨機抽取評委，對所有建議進行評選，建議無論是否被采納，其高下均以建議本身的價值而定，對評委認可的建議隨時給予物質和精神鼓勵。

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李希貴

學校內最應該發掘的是人力市場。

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李希貴

一是師生關系。二是學生學分情況。三是教學成績。

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李希貴

一個學生，就應該成為一個教育成長中心，也相應地成為教育者的一個責任中心。

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李希貴

喚醒他們的民主意識，有著巨大的作用。而這兩點，也恰恰是當代公民的必備素質，是我們學校應當賦予學生的精神特質。

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李希貴

相互支持，每個人的身后都有一個團隊。十一學生正在形成這樣一股力量，這股力量最核心的東西就是愛。

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李希貴

一個民族、一座城市參加運動會的過程中，開闊了視野，增長了見識，對落實學校關于培養學生國際視野、世界眼光的育人目標起到了作用。

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